Tratamiento individualizado de oposiciones / procesos de selección

Para facilitar la gestión de procesos selectivos, hemos puesto en marcha una funcionalidad que permite gestionar individualizadamente cada uno de los procesos selectivos que se realicen.

Para ello, se puede crear una Base de Datos (BD) específica para cada proceso selectivo, independiente y aislada del resto de procesos que se hayan hecho o se esten haciendo simultáneamente.

Cada BD puede tener su propia contraseña, de forma que aunque esté en un ordenador compartido, sólo pueda ser tratada por la(s) persona(s) que conozca su contraseña.

Una vez finalizado el proceso de corrección, la BD puede ser almacenada exteriormente (p.ej. en un CD, DVD, disco, …). Si en el futuro hubiese que realizar cualquier consulta, solo habría que copiarla localmente y acceder a toda la información almacenada.

Forma práctica de hacerlo

Para tener perfectamente separados cada proceso selectivo se ha de partir de una BD vacia. Para ello y sin arrancar GEXCAT:

  1. Descargar desde: https://gexcat.com/gxOPOSICIONES/gexcat.db-vacia.zip , que contiene una base de datos (BD) vacia.
  2. Extraer el fichero .zip. Se creará una carpeta gexcat.db vacia desde la que se podrá generar cualquier proceso de selección partiendo desde cero.
  3. Mover esta carpeta a cualquier ubicación que se desee (escritorio, documentos, carpeta de usuario, …)
  4. Arrancar GEXCAT. Antes de entrar contraseña, en Ajustes, Parámetros de conexión, apuntar a la BD vacia. La contraseña es 1234
  5. Si se desea, se pueden utilizar simultáneamente varias BD, siempre que esten en ubicaciones (carpetas) diferentes o bien tengan nombres diferentes.

Creación de una nueva prueba

Duplicar la BD gexcat.db vacia y renombrarla a p.ej. gxcat.db.pl2019 (Oposiciones de Policia Local 2019).

Arrancar GEXCAT y seleccionar la BD gexcat.db.pl2019 (Ajustes / Parámetros de conexión).

A partir de este momento, trabajar de forma habitual. Crear el Centro, la Asignatura (oposición) y el tema o temas (contenedores de preguntas), para importar las preguntas, generar el examen y una vez finalizado corregirlo.

Si se estuviesen realizando varias oposiciones simultáneamente, se deberian crear tantas BD como pruebas se esten haciendo. Para acceder a una u otra desde el ordenador, simplemente seleccionar con (Ajustes / Parámetros de conexión) la BD a la que se quiera acceder.

Protección de las BD

Cada una de las BD puede ir protegida (si se desea) por su propia contraseña. Para ello, en Ajustes, Cambiar contraseña, se puede seleccionar la BD a utilizar y establecer la contraseña que se desee. A partir de ese momento, solo será posible el acceso a la BD (oposición) si se conoce su contraseña.

Prueba finalizada.

Una vez finalizada la prueba, la BD personalizada (p.ej. gexcat.db.pl2019) se puede mover a un dispositivo externo (carpeta, pen drive, CD, DVD…) . Si en el futuro hubiese necesidad de hacer cualquier consulta, solamente habría que recuperarla, acceder a ella (Ajustes / Parámetros de conexión), entrar la contraseña y acceder a toda su información (notas, preguntas, alumnos, …)

Corrección anónima de procesos de selección

La versión 4 de GEXCAT, incorpora en el apartado extensiones, una nueva funcionalidad que permite la corrección en dos pasos de procesos de selección anónimos.

Para ello:

  • En un primer paso se corrigen y se asignan las notas al identificador anónimo existente en la hoja de respuestas (código de barras). VER MAS
  • En un segundo paso, se gestionan las hojas de identificación y se asigna directamente la identidad real del participante. VER MAS

Para ello el participante utiliza una hoja de identificación y una hoja de respuestas.

  • La hoja de respuestas contiene un código de barras con un valor numérico aleatorio.
    • Al corregir el examen, la nota se asignará a este identificador anónimo.
  • La hoja de identificación, contiene el DNI real del participante (que habrá entrado manualmente) y el mismo identificador (código de barras) que la hoja de respuestas.
    • Una vez terminado el proceso de asignación de notas (reclamaciones, impugnación de preguntas, …), se realiza el proceso de asignación de identidades reales de los participantes y finaliza el proceso.
    • Se genera una hoja Excel con los datos de los participantes reales y las notas obtenidas.

Material utilizado

Se pueden utilizar dos sistemas para la confección de las hojas de identificación y de respuestas. Si no se necesita que el participante se lleve un justificante en papel copiativo, el material puede ser elaborado por el usuario en papel normal. En caso de precisar papel copiativo, las hojas de respuesta deberán ser elaboradas por una imprenta.

AMPLIAR INFORMACIÓN HOJAS

Herramientas auxiliares

Para facilitar la realización de procesos selectivos, se disponen de varias herramientas para facilitar la realización de los mismos.

Generador aleatorio de preguntas

La herramienta gxPREGUNTASALEATORIAS permite generar exámenes con las preguntas seleccionadas aleatoriamente a nivel de cada tema.

Permite generar un fichero con las preguntas del examen, por lo que la confección del mismo en GEXCAT es mucho mas rápida. VER MAS


Generar Word para imprenta

La herramienta gxGENERARWORD-IMPRENTA, es una herramienta destinada a facilitar la impresión por la imprenta de los modelos de examen generados por GEXCAT.

Permite generar los ficheros Word listos para confeccionar los cuadernillos de preguntas de forma personalizada (Hoja inicial de instrucciones, formato a una o dos columnas, personalización de cabeceras y pie de página, …) VER MAS

Auditoria de preguntas y exámenes en GEXCAT

La versión 4 de GEXCAT incorpora la posibilidad de conocer las respuestas marcadas en cada pregunta, normalizadas al modelo de examen 1 (en el caso de que hayan varios modelos), lo que va a permitir mejorar de forma significativa la calidad del análisis de resultados.

Con anterioridad, se disponía únicamente de información de si la pregunta se había acertado, fallado o dejado en blanco.

La nueva característica añade información adicional sobre la respuesta contestada.

Este cambio permite una mejora significativa de la calidad de los análisis de las preguntas, ya que se puede detectar preguntas que los alumnos no entienden (mayoría de respuestas en blanco), sesgos (respuesta errónea contestada mayoritariamente), …

METODOLOGIA UTILIZADA

Para analizar la calidad de las preguntas, GEXCAT utiliza los siguientes indicadores:

  • Identificación de los grupos fuertes y débil
  • Índice de facilidad
  • Índice de dificultad
  • Índice de discriminación
  • Auditoría de preguntas

GRUPOS FUERTE Y DEBIL

Denominamos grupo fuerte al grupo de participantes con mejores notas en un examen y grupo débil, a los que tienen notas mas bajas. Con objeto de discriminar claramente ambos grupos, se ha de:

  • Hacer los dos grupos tan grandes como sea posible.
  • Hacer los dos grupos tan diferentes como sea posible.

Una elección de consenso, es utilizar 1/4 o 1/3 del total de participantes para cada grupo. GEXCAT toma como base de formación de los grupos fuerte y débil el % mas utilizado ( 27%). Los cálculos se hacen en base a los alumnos de los grupos fuerte y débil, descartando a los situados en el grupo medio.

INDICE DE DISCRIMINACIÓN

15-51

Es un índice que permite determinar en qué medida una pregunta es suficientemente selectiva para distinguir un grupo fuerte de un grupo débil. Es decir, si la pregunta permite discriminar a los mejores alumnos. Varía de -1 a +1.

Indice de discriminación = 2 x (GF – GD)/ N, donde:

  • GF = Número de preguntas contestadas correctamente por los alumnos del grupo fuerte.
  • GD = Número de preguntas contestadas correctamente por los alumnos del grupo débil.
  • N = Número total de participantes, de estos dos grupos.

Cuanto mayor sea el índice, mejor permitirá la pregunta diferenciar al grupo fuerte del débil.

Un test con preguntas con altos índices de discriminación, asegura una clasificación discriminativa de los participantes según su nivel de actuación. Dicho de otra manera, el test no concede ventajas a los débiles con respecto a los fuertes. Es decir, ayuda a reconocer a los mejores.

Es un índice muy util para mejorar un banco de preguntas. Los valores aceptados son:

  • 0,35 o más = Pregunta excelente.
  • 0,25 a 0,34 = Pregunta buena.
  • 0,15 a 0,24 = Pregunta límite (para revisar).
  • menos de 0,15 = Pregunta mala que debe ser eliminada o reexaminada.

ÍNDICE DE FACILIDAD

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Permite determinar en qué medida una pregunta es fácil o difícil. Varía de 0 a 100, siendo 100 muy fácil y 0 muy difícil. En principio, una pregunta que tenga un índice de facilidad comprendido entre 30 y 70 por 100 es aceptable.

Para su cálculo se utiliza la fórmula siguiente:

Indice de facilidad = (GF + GD) x 100/N donde:

  • GF= Número de preguntas contestadas correctamente por los alumnos del grupo fuerte.
  • GD = Número de preguntas contestadas correctamente por los alumnos del grupo débil.
  • N = Número total de participantes, de estos dos grupos.

Si utilizamos una prueba con un conjunto de preguntas que tengan índices repartidos entre el 30 y el 70 por 100, su índice medio se situará alrededor del 50 por 100.( También se aceptan valores comprendidos entre 35 y 85 por ciento).

Se ha demostrado que un test con índice medio de facilidad del 50 al 60 por 100 tiene grandes probabilidades de ser fiable en su consistencia interna u homogeneidad.

INDICE DE DIFICULTAD

Es utilizado internamente por GEXCAT para asignar la dificultad a una pregunta.

Indice de dificultad = Redondear (M*10/A) donde:

  • M = Nº de respuestas falladas
  • A = Nº total de participantes en un examen
  • Redondeado sin decimales

Los valores van de 0 a 10, siendo la dificultad mayor cuanto mas alto es el número (8 ->80% de los participantes, la han fallado, 2, por el 20%)

AUDITORIA DE PREGUNTAS

Genera un informe detallado de auditoria a nivel de pregunta, haciendo un análisis de calidad de cada pregunta, al agrupar todos los indicadores de calidad:

audit
  • Índices de discriminación y facilidad
  • %  respuesta correcta
  • % respuesta mas contestada (puede no ser la correcta)
  • % cada una de las respuestas.


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Exámenes con calificaciones basadas en la certeza (CBM)

Los exámenes con calificaciones basadas en la certeza (CBM Certainty-Based marking) son un tipo de exámenes que con distintos formatos se han utilizado desde hace décadas aunque con un uso no muy generalizado.

Un examen CBM es un examen tipo test (o de respuesta múltiple) al al que se le añaden tres casillas para que el estudiante indique el grado de certeza con que contesta cada  respuesta.

El grado de certeza se da en una escala de tres niveles: Bajo (1), Medio (2), Alto (3). No se utilizan conceptos como “seguro” o “muy seguro” ya que pueden ser mal interpretados.

El sistema de calificación utilizado en un examen CBM obliga a los estudiantes a pensar detenidamente cada respuesta al tener que indicar el grado de certeza con que dan sus respuestas e influir estas en la nota final.

La introducción de la variable certeza hace que los exámenes tengan un valor añadido significativo, tanto para el profesor como para los alumnos..

Como hacer exámenes CBM con GEXCAT

La forma de trabajo que utiliza GEXCAT permite preparar y corregir exámenes CBM de una forma rápida y flexible:

  • Los exámenes generados por GEXCAT se pueden utilizar tanto para hacer exámenes tipo test normales como para exámenes tipo CBM.
  • Se pueden generar distintos modelos de examen, con las preguntas y/o respuestas barajadas aleatoriamente para dificultar la copia de los alumnos.
  • La hoja de respuestas incorpora casillas adicionales para indicar el grado de certeza de la respuesta.
  • Permite utilizar tanto el modelo estandar de hojas de respuestas, en los que los alumnos se identifican manualmente, como el modelo avanzado (ver imágenes)
  • La calificación se hace de forma externa a GEXCAT mediante un programa creado específicamente para este tipo de exámenes.

Ejemplo de hojas de respuesta para exámenes CBM utilizados por GEXCAT:

El modelo estandar puede también llevar identificación a través de código de barras. El modelo avanzado, permite que la hoja de respuestas sea totalmente configurable.

ACCESO A MATERIAL PARA PREPARAR EXAMEN CBM

Ventajas de los exámenes CBM

  • Los estudiantes se ven obligados reflexionar sobre el grado de fiabilidad de sus respuestas.
  • Se habituan a no dar respuestas rápidas.  Han de tratar de entender las cuestiones que se les plantean.
  • Mejora la autoconfianza de estudiantes inseguros y con capacidad de reflexión.
  • Al obligar a fijarse sobre las consecuencias de una respuesta equivocada, se entra en el circulo virtuoso de pensar, meditar y  ¡APRENDER!
  • El sistema de estudio es mucho mas eficiente, al obligar a cuestionar contínuamente la fiabilidad y seguridad de las ideas que van incorporando a lo largo del aprendizaje, .
  • Las notas obtenidas son más justas. Una respuesta correcta reflexionada y contestada con certeza merece más nota que una respuesta rápida y no reflexionada.
  • El sistema de calificación y penalización obliga a pensar muy bien las respuestas.
    • Un estudiante no se arriesgará a dar una respuesta correcta con un alto grado de certeza si no está muy seguro. ¡la penalización es muy alta!
  • El profesor dispone de evaluaciones mas fiables y con mayor validez estadística.
  • El profesor puede utilizar la información para mejorar la calidad la docencia, ya que tiene información sobre el grado de seguridad con que los alumnos están asimilando los conceptos.

Sistema de calificación de exámenes (CBM)

El sistema de calificación y el riesgo de las penalizaciones hace que se deba pensar cuidadosamente el grado de certeza que se tiene sobre cada respuesta.

Grado de certezaAlto (A)
C=3
Medio (M)
C=2
Bajo (B)
C=1
Sin respuesta
Nota si correcto3210
Nota si fallo-6-200
Probabilidad sea correcta>80%67–80%<67%
  • Los niveles de certeza 1, 2, 3 puntúan 1, 2, or 3 cuando las respuestas son correctas
  • Si la respuesta es incorrecta, la penalización es proporcional al grado de certeza con que se ha respondido (0-B , -2-M y -6-A)

Cuestiones prácticas

  • CBM se puede utilizar en cualquier tipo de pruebas objetivas (Bien/Mal, Verdadero/Falso, Preguntas de respuesta múltiple, …)
  • No requiere un estilo especial en la formulación de preguntas.
  • Permite ir mas allá de un examen de conocimientos.
  • Los ejercicios se pueden preparar y corregir de forma muy sencilla en soporte papel a través de GEXCAT.

(*) Documentación recopilada a partir de los trabajos del profesor Tony Gardner-Medwin, UCL (http://www.tmedwin.net/~ucgbarg/)

Alumnos

La versión 4 de GEXCAT incorpora mejoras significativas en el tratamiento de alumnos:

  1. Posibilidad de corregir exámenes sin haber importado previamente los alumnos a la asignatura / curso.
  2. Nuevo formato del nombre del alumno (NOMBRECOMPLETO) que permite la importación cuando los apellidos y el nombre estén en un solo campo (“apellidos, nombre”).
  3. Mejorada la importación de alumnos para gestionar posibles duplicidades de identificadores (DNI con o sin letra).
  4. Posibilidad de exportar a un fichero los alumnos de una asignatura (anteriormente sólo se podian importar)
  5. Añadida la opción de copiar alumnos entre asignaturas y/o cursos dentro del módulo de Utilidades.
  6. Añadida la posibilidad de importar alumnos directamente desde ficheros .xls (Excel) (próximamente en versión 4.1.5)

Vamos a revisar con mas detalle cada una de las mejoras incorporadas

Corregir exámenes sin haber importado los alumnos a la asignatura / curso.

Hasta la versión 4 de GEXCAT, era necesario haber importado los alumnos en la asignatura / curso para poder corregir un examen.

La versión 4 permite corregir los exámenes con la lista de alumnos vacia o con alumnos distintos a los del examen. Para ello en Propiedades / Exámenes, se debe marcar la casilla “Corregir exámenes de alumnos que no pertenecen a la asignatura“.

De esta manera, si el ID consignado en la hoja de respuestas no existe en la lista de alumnos, se da de alta un alumno ficticio de nombre NOMBRE nnnnn y apellidos APELLIDOS nnnnn, al que se le asigna la nota.

Posteriormente, se podrán importar si se desea los datos reales de los alumnos. Si el ID coincide, se sustituirán los datos ficticios (nombre y apellidos) por los reales.

Si la casilla “Corregir exámenes de alumnos que no pertenecen a la asignatura” está desmarcada y el alumno no existe en la asignatura, se dará un aviso y no se calculará la nota.

Nuevo formato importación

Se ha añadido un nuevo campo, NOMBRECOMPLETO , para permitir la importación de alumnos cuyo nombre este en un solo campo.

Los datos personales del alumno tienen el formato “Apellidos, Nombre”, es decir la separación de los apellidos y el nombre es una coma y un espacio (p.ej. “López García, Juan”)

Por lo tanto, se pueden importar alumnos con los datos personales en los siguientes formatos

  • NOMBRECOMPLETO
  • NOMBRE, APELLIDOS
  • NOMBRE, APELLIDO1, APELLIDO2

Gestión identificadores duplicados

Los alumnos se identifican a partir de un ID (identificador) generado a partir del DI (Documento de identificación). El DI corresponde a la identificación real del alumno (DNI, Pasaporte, Código de identificación, …).

  • DI puede contener letras y números, y puede tener cualquier longitud
  • ID generado por GEXCAT a aprtir del DI
    • sólo contiene números. El ID es el DI sin las letras que puede contener.
    • puede tener hasta 8 posiciones.

El ID es la clave primaria utilizada por GEXCAT para referenciar a los alumnos.

Hay situaciones en que dos DI pueden generar el mismo ID. El caso mas habitual es cuando un curso el alumno viene informado con un DNI sin letra y el curso posterior se identfica al alumno con un DNI con letra.

En ambos casos el alumno tendrá el mismo ID, pero el DI será diferente.

Hasta la versión 4 de GEXCAT, aparecía un aviso indicando que ya había un alumno con el mismo ID pero con distinto DI y no permitía su importación. Para poder hacerlo, había que quitar o poner manualmente la letra en la ficha del alumno, para que coincidiese con los datos importados.

A partir de la versión 4, se ha implementado un algoritmo capaz de reconocer situaciones habituales (DNI con y sin letras) y dar aviso de error en otras situaciones (p.ej. DI X0123456J o DI 12X345RB6, que generan el mismo identificador), lo que permitirá reducir significativamente las incidencias en la importación de alumnos.

Exportación alumnos

Para mejorar la operatividad, se ha incorporado la posibilidad de exportar los alumnos de una asignatura (anteriormente sólo se podian importar).

Copiar/mover alumnos entre asignaturas

Dentro del módulo de Utilidades, se ha añadido la opción de copiar/mover alumnos entre asignaturas y/o cursos para gestionar posibles movimientos / rematriculaciones de alumnos entre grupos.

Importación desde formato .xls (Excel)

Se puede escoger en un desplegable entre:

  • CSV. Formato de texto, compatible con Excel
  • XLS. Formato nativo de Excel

De esta forma, no será necesario convertir los ficheros desde Excel a formato CSV (a partir de la versión 4.1.5).

Información adicional:

Copias de seguridad en GEXCAT

¿Desde cuando no hace copias de seguridad de los datos de GEXCAT?

Aunque hacer copias de seguridad no figure normalmente en la lista de tareas prioritarias, no está mal recordar las consecuencias que podría tener la perdida de datos.

Todo puede cambiar en un instante y es entonces cuando nos acordamos de lo que queríamos (o deberíamos) haber hecho y no hicimos.

¿qué consecuencias tendría perder los datos de GEXCAT por fallos de disco, corriente, memoria, virus, malware, borrados inadvertidos…? ¿cómo podríamos recuperarlos?

Si hace tiempo que no ha hecho copias de seguridad ¿por qué no hacerlas ahora?

1. Desde GEXCAT

Arrancar GEXCAT.

Sin entrar contraseña, pulsar el botón Ajustes view. Se abrirá una ventana:

backup

donde se podrá seleccionar el destino de la copia de seguridad e iniciar el proceso de copia. Como resultado se creará un directorio gexcat.db en el destino que contendrá una copia clonada de la BD.

Ver mas ayuda (pestaña Copias de seguridad)

2. Fuera de GEXCAT

2.1. Sistema automático

En el programa o sistema con el que que realice la copia de seguridad, deberá incluir el directorio gexcat.db (desde la ubicación donde se encuentre) en la lista de directorios y ficheros a copiar.

2.2. Sistema manual

Copiar el directorio \gexcat.db, desde la ubicación donde se encuentre, al destino deseado

  • p.ej: copy C:\Gexcat\gexcat.db\ F:

3 ¿Por que no exportar las preguntas a ficheros de texto?

Aunque lo que proponemos a continuación no sea una copia de seguridad estricta, puede ser muy interesante disponer de todas las preguntas de una asignatura, organizadas por temas. De esta forma se podrían volver a importar en cualquier momento.

¿Como se hace?

Simplemente ir a preguntas y pulsar el botón de importar y exportar preguntas. Seleccionar el formato que se quiera utilizar (recomendamos .TXT ya que permite importar y exportar imágenes), seleccionar el nombre del fichero que contendrá las preguntas y pulsar el botón exportar.

Se abrirá una ventana en la que una vez seleccionada la asignatura, se mostrarán todos los temas. Decidir como se quieren exportar: en bloque, tema a tema, … pulsar el botón Ver preguntas y si todo es correcto, pulsar el botón Aceptar.

Programa gxLIMPIARHTML

Las preguntas exportadas pueden contener etiquetas y códigos HTML (GEXCAT almacena los textos en formato HTML), lo cual puede ser molesto estéticamente (pero que permitiría la importación de las preguntas con su formato original)

gxLIMPIARHTML elimina todos los códigos y etiquetas HTML, dejando un texto perfectamente legible.

VER MAS        DESCARGAR PROGRAMA

Y ahora un poco de información adicional

En GEXCAT los datos entrados por el usuario se almacenan en la base de datos (BD), de forma independiente al programa.

Por lo tanto, solo es necesario hacer copias de seguridad de los datos ya que el programa se puede reinstalar en cualquier momento.

Es decir cuando se instala o reinstala una nueva versión, los datos no sufren ninguna modificación. (Esta situación se produce p.ej. cuando se actualizan las versiones del programa)

La base de datos de GEXCAT se encuentra inicialmente almacenada en el directorio C:\Gexcat\ gexcat.db . El directorio \gexcat.db (BD) se puede exportar manteniendo su nombre y estructura interna a cualquier otra ubicación (servidor, disco externo, …).

Formas de hacer la copia de seguridad

Como se ha visto con anterioridad, la copia de seguridad de gexcat.db se puede hacer tanto dentro como fuera de GEXCAT, bien utilizando un sistema planificado, bien copiando manualmente el directorio gexcat.db.

En cualquier caso, tanto en el proceso de copia, como en el de restauración se deberán hacer sin haber desencriptado la BD (la BD se desencripta una vez se ha entrado la contraseña en el proceso de arranque).

Restaurar copia de seguridad

Para restaurar la BD solo hay que sustituir la BD perdida o dañada en su ubicación. Para ello:

  • Renombrar el directorio dañado (p.ej. \gexcat.db-mal)
  • Copiar la copia de seguridad a la ubicación de la BD con el nombre gexcat.db
    • P.ej. copy F:\gexcat.db C:\Gexcat
  • Arrancar GEXCAT normalmente.

Cabeceras personalizadas de exámenes

A partir de la versión 4 de GEXCAT, se ha incorporado la posibilidad de sustituir las cabeceras del cuadernillo de preguntas y de la hoja de respuestas por cabeceras diseñadas por el usuario.

Para ello se utiliza una imagen de unas determidas proporciones, generada con cualquier editor gráfico (Paint, GIMP, Photoshop…), que será la que se pegará en la cabecera.

Su inclusión se indica en el campo “Imagen de cabecera” en el caso de cuadernillo de preguntas y “Seleccionar imagen” en el caso de hoja de respuestas.

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Cabecera cuadernillo preguntas

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Cabecera estandar

La cabecera estandar de GEXCAT se genera a partir de los siguientes datos:

  • Parte superior. Identificación del examen
    • Logo y Nombre del centro donde se imparte la Asignatura
    • Nombre completo de la Asignatura, siglas y curso/grupo
    • Nombre y fecha del examen
  • Parte inferior. Identificación del alumno
    • ID, nombre, apellidos y firma
    • Modelo del examen

Si se quiere sustituir esta cabecera, la imagen a insertar debe cumplir los siguientes requisitos:

  • Formato jpg, png, gif, …
  • Relación de aspecto: 4×1 (ancho / alto). La imagen se ajustará a estas proporciones. Si no cumple esta relación aparecerá deformada.
  • La calidad de impresión dependerá de la resolución de la imagen. Se recomienda generar imágenes de 2000 pixels de anchura x 500 de altura.
  • La edición de la imagen se puede realizar utilizando cualquier editor de imágenes (Paint, GIMP, Photoshop, …)

El modelo de examen se genera automáticamente al pie de la imagen de la cabecera (en la cabecera estandar está incluido en ella).

Cabecera de hoja de respuestas

La hoja de respuestas estandar genera de forma automática una cabecera que incluye:

  • Logo y nombre de la asignatura (primera línea)
  • Nombre y fecha del examen (segunda línea)

Esta cabecera se puede visualizar, editar o borrar manualmente pulsando los botones disponibles.

La edición permite modificar completamente la cabecera:

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Se puede editar la primera y segunda línea (Título y Subtítulo), cambiando tanto los textos originales como su formato (Fuente, tamaño, negrita y cursiva)
La imagen que sustituye la cabecera debe cumplir las siguientes características:

  • Formato jpg, png, gif…
  • Relación de aspecto 9 a 1 (9 ancho 1 alto). La imagen se ajustará, por lo que si no cumple esta relación aparecerá deformada.
  • Para tener una resolución adecuada, se recomienda utilizar imágenes de al menos 1800 pixels de anchura x 200 de altura.
  • La edición de la imagen se puede realizar utilizando cualquier editor de imágenes (Paint, GIMP, Photoshop, …)

Captura de un ejemplo de generación de imagen utilizando el editor gráfico GIMP (Similar a Photoshop).

Se puede ver que se ha incorporado un logo a la izquierda, un recuadro amarillo a la derecha y que se esta editando un texto en dos colores, negro y naranja.

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Información adicional:

Generar examen: VER MAS

Generar hoja de respuestas: VER MAS

Cabecera hoja de respuestas: VER MAS